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“师者,传道授业解惑也”
有这样一群既特殊又平凡的师生
他们虽是师徒,却又情同父子
他们作为非遗的实践和守护者
择一事,终一生
他们坚守、他们传承
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TEACHER'S DAY
“师”“徒”
“师”、“徒”合称
最早出现于春秋时期《左传》一书
“畏君之震,师徒挠败”
此处意指士族,亦借指军队
再到战国时期
韩非子提到
“私学成群,谓之师徒”
这里的“师徒”则有了师父与徒弟的含义
再有《百喻经·蛇头尾共争在前喻》
“师徒弟子亦复如此,言师耆老,每恒在前;我诸年少,应为导首”
也有此含义
发展至今日
“师徒”的常用意
则为中国传统伦常中
最重要的非血亲关系之一
即师父与徒弟
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图 侗族大歌国家级非遗代表性传承人胡官美(右五)教孩子们唱侗族大歌(摄影:杨文斌)
TEACHER'S DAY
“传技”
《礼记·王制》中记载
“凡执技事上者:祝、史、射、御、医、卜及百官。
凡执技以上市者不贰市。
不移官,出乡不与士齿。”
早在春秋战国时期
就有技艺传承的说法
讲究父传子、师传徒
以效仿的方式
形成一套较为完整的传技流程
在我国古代
手工业占比很大
但其自动加工水平不高
任何一门技艺
都伴随着师傅的一生钻研
都离不开一代代师徒的口耳相传
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TEACHER'S DAY
“精神”
师父带给徒弟的,不单单是生存的技艺
更重要的
是该领域的精神、准则和追求
好的师父,身上会有一种精神
是传统文化的生命力
是对行业的毕生坚守
对作品的精益求精等等
戏曲界有“戏比天大”的名言
正是这种精神的体现
经验技艺
在年岁中不断精进
师徒文化
也在历史中长久留存
祝愿所有的老师
祝愿所有非遗传承人、守护人
教师节快乐!